Αρχική/Ελευθερία Καλούδη
Avatar photo

About Ελευθερία Καλούδη

Η Ελευθερία Καλούδη είναι εκπαιδευτικός με μετεκπαίδευση στο Διδασκαλείο «Μαρία Αμαριώτου». Είναι υπεύθυνη του «Βιβλιοδρόμιου», της Βιβλιοθήκης του 43ου Δημοτικού Σχολείου Ηρακλείου Κρήτης από το 2010, το ιστολόγιο του οποίου έχει βραβευτεί από τον IBBY το 2019.

Μεγαλόφωνη ανάγνωση στην τάξη: η επέτειος της εξέγερσης του Πολυτεχνείου

H εκπαιδευτικός Ελευθερία Καλούδη βρίσκει βιβλία και τρόπους να ενταχθεί η μεγαλόφωνη ανάγνωση στην τάξη. Στο σημερινό της άρθρο παρουσιάζει τα Γενέθλια της Ζωρζ Σαρή και το 2651 Ημέρες Δικτατορίας της Μαρίζας Ντεκάστρο με αφορμή τη φετεινή επέτειο της Εξέγερσης του Πολυτεχνείου.

Μεγαλόφωνη ανάγνωση στην τάξη: Η Πηνελόπη της θάλασσας

H εκπαιδευτικός Ελευθερία Καλούδη βρίσκει βιβλία και τρόπους να ενταχθεί η μεγαλόφωνη ανάγνωση στην τάξη. Στο σημερινό της άρθρο παρουσιάζει την Πηνελόπη της Gema Sirvent και του Guridi σε παιδιά δημοτικού.

Μεγαλόφωνη ανάγνωση στην τάξη: καλή αρχή με ένα βιβλίο!

Η εκπαιδευτικός Ελευθερία Καλούδη εύχεται καλή σχολική χρονιά μέσα από τη στήλη της "Μεγαλόφωνη ανάγνωση στην τάξη" με ιδέες για βιβλία που μπορούν να διαβαστούν δυνατά τις πρώτες ημέρες της νέας χρονιάς.

Μεγαλόφωνη ανάγνωση στην τάξη: ένα θαύμα

Η Ελευθερία Καλούδη κάνει έναν απολογισμό των προηγούμενων "δύσκολων" σχολικών ετών και μιλάει για το θαύμα που είδε να συντελείται στις τάξεις της μέσα από τη μεγαλόφωνη ανάγνωηση.

Μεγαλόφωνη ανάγνωση στην τάξη: Η ντουλάπα

"Δεν είναι ανάγκη ν’ ασχοληθούμε αν δε νιώθουμε έτοιμοι. Το σημαντικό με όλα τα βιβλία είναι να ακούμε τι λένε στα παιδιά όχι τι λένε σ’ εμάς. Δεν εξηγούμε τι ήθελε να πει ο/η συγγραφέας, αλλά ακούμε προσεχτικά τι λέει σε κάθε παιδί ξεχωριστά και κάπου εκεί σε έναν κοινό τόπο συναντιόμαστε και οι τρεις". H εκπαιδευτικός Ελευθερία Καλούδη βρίσκει βιβλία και τρόπους να ενταχθεί η μεγαλόφωνη ανάγνωση στην τάξη και στο σημερινό της άρθρο μιλάει για το πώς παρουσιάστηκε το βιβλίο της Στέργιας Κάββαλου και της Ζακλίν Πολενάκη "Η Ντουλάπα" στην τάξη.

Μεγαλόφωνη ανάγνωση στην τάξη: Συλλέκτης λέξεων

Πριν ακόμη αγαπήσεις το διάβασμα πρέπει να αγαπήσεις τις λέξεις. Να νιώσεις τη μουσικότητα, τα χρώματα, την ψυχή τους. Κάπως έτσι ξεκινώ κάθε φορά τη γνωριμία μου με τους καινούριους μου μαθητές. Τους ρωτώ τι είναι γι’αυτούς οι λέξεις και συλλέγω τις υπέροχες απαντήσεις τους. Σωστό ή λάθος δεν υπάρχει. Για τον καθένα από εμάς οι λέξεις είναι κάτι διαφορετικό. H εκπαιδευτικός Ελευθερία Καλούδη βρίσκει βιβλία και τρόπους να ενταχθεί η μεγαλόφωνη ανάγνωση στην τάξη.

Μεγαλόφωνη ανάγνωση στην τάξη: Αιχμάλωτοι της γεωγραφίας

Έχουμε συνηθίσει να μαθαίνουμε την Ιστορία με τη σειρά που τη διδαχτήκαμε, ξεκινώντας από το παρελθόν μέχρι σήμερα. Πώς θα ήταν αν το κάναμε αντίστορφα; Αν ξετυλίγαμε το νήμα με αφετηρία την εποχή μας και γυρίζαμε προς τα πίσω; H εκπαιδευτικός Ελευθερία Καλούδη βρίσκει βιβλία και τρόπους να ενταχθεί η μεγαλόφωνη ανάγνωση στην τάξη.

Μεγαλόφωνη ανάγνωση στην τάξη: Δέκα κάλτσες (4 δεξιές και 6 αριστερές σε απίστευτες περιπέτειες)

Μια συχνή ερώτηση είναι "πώς και πότε κάνουμε μεγαλόφωνη ανάγνωση στην τάξη;". Κυρίως πού βρίσκουμε τον χρόνο και πώς η ώρα της ανάγνωσης δεν «αποβαίνει εις βάρος της ύλης». Η αλήθεια είναι πως δεν υπάρχει συγκεκριμένη συνταγή σερβιρίσματος. H εκπαιδευτικός Ελευθερία Καλούδη βρίσκει βιβλία και τρόπους να ενταχθεί η μεγαλόφωνη ανάγνωση στην τάξη.

Πώς και πότε κάνουμε μεγαλόφωνη ανάγνωση στην τάξη

Μια συχνή ερώτηση είναι "πώς και πότε κάνουμε μεγαλόφωνη ανάγνωση  στην τάξη;". Κυρίως πού βρίσκουμε τον χρόνο και πώς η ώρα της ανάγνωσης δεν «αποβαίνει εις βάρος της ύλης». Η αλήθεια είναι πως δεν υπάρχει συγκεκριμένη συνταγή σερβιρίσματος. Το βιβλίο μπορεί να είναι «ορεκτικό», «κυρίως γεύμα» ή «επιδόρπιο» ανάλογα με το τι θέλει να πετύχει κανείς, ανάλογα με τη διάθεση της τάξης ή κάποιο σημαντικό γεγονός, ευχάριστο ή δυσάρεστο, που έχει αλλάξει την καθημερινότητά της. Μπορεί ακόμη να είναι μια «μπουκίτσα» ίσα για να γλυκαθεί κανείς…

Η μεγαλόφωνη ανάγνωση στην τάξη

Στην τάξη ή στη σχολική βιβλιοθήκη η μαγεία της μεγαλόφωνης πολλαπλασιάζεται και μοιράζεται ταυτόχρονα δημιουργώντας ένα μικροκλίμα, για όλους όσοι μετέχουν σ’ αυτήν, εντελώς ανεξάρτητο από τον σχολικό χωροχρόνο. Δέκα με δεκαπέντε λεπτά αρκούν, αν όχι κάθε μέρα, κάποιες φορές την εβδομάδα.

Go to Top